Aquí podrás descargar GRATIS una ficha de trabajo sobre Ejercicios de supresión de oraciones para Tercero de Secundaria o estudiantes que tengan 14 años de edad. Este recurso educativo se trabaja en el área de RAZONAMIENTO VERBAL y lo podrás descargar GRATIS en formato PDF.
Muestra de la Ficha de Ejercicios de supresión de oraciones
Ahora te presentaremos una muestra de la ficha de Ejercicios de supresión de oraciones.
Esta ficha educativa sobre Ejercicios de supresión de oraciones lo podrás descargar de forma sencilla y gratuita.
Descarga GRATIS esta Ficha de Trabajo
En esta sección te compartiremos los enlaces para que puedas descargar esta maravillosa ficha de Ejercicios de supresión de oraciones, te invitamos a escoger cualquiera de las opciones:
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Definición
Es un tipo de ejercicio de Aptitud Verbal en el que se evalúa la capacidad del alumno para reconocer y eliminar una información innecesaria para la correcta estructuración y comprensión de un fragmento textual (suprimir una oración de entre un conjunto o serie de estas).
Actividades de la Ficha sobre Ejercicios de supresión de oraciones
En este material educativo también encontraras algunas actividades de Ejercicios de supresión de oraciones donde todos los estudiantes de tercer grado de secundaria desarrollaran estas actividades con la ayuda del docente o de forma individual. Ahora te mencionaremos algunas de sus actividades:
Lee y responde correctamente.
1.- (I) Las crías experimentan importantes cambios, hasta que están aptos para abandonar el agua y transformarse en anfibios adultos. (II) Dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme, aunque siguen dependiendo del agua. (III) Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre. (IV) Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la Tierra hace trescientos cincuenta millones de años, originados a partir de un primitivo grupo de peces. (V) Para la reproducción precisan agua: sus huevos no tienen cáscara dura que los proteja y necesitan el medio líquido para desarrollarse correctamente.
2.- (I) La escasa importancia concedida hasta hace relativamente poco tiempo a la psicología específica del niño procedía, en gran parte, del error de considerar la infancia no como una etapa importante. (II) Los psicólogos y la sociedad en sí, partían desde una perspectiva adulta: se veía en el niño, antes que al niño, al adulto que habría de ser el día de mañana. (III) La educación, en consecuencia, conceptuaba al niño como un “adulto pequeño”. (IV) Equivocadamente no se consideraba la relevancia de la psicología particular del niño. (V) Esto limitaba la posibilidad de promover en el niño sus propias facultades.
3.- (I) El aprendizaje no es otra cosa que el cambio de conducta como consecuencia de la práctica o ejercicio. (II) A cada momento madurativo corresponde un tipo determinado de aprendizaje. (III) La maduración y el aprendizaje están relacionados con los conceptos de herencia y medio, respectivamente. (IV) Los procesos de aprendizaje se realizan dentro de cada cultura, lo que explica que los individuos repitan los modelos del medio sociocultural al que pertenecen. (V) Es inútil enseñar a un niño de cinco meses a hablar o a uno de dos a leer porque ni uno ni otro cuentan con la maduración biológica suficiente para realizar este tipo de aprendizaje en esa edad.
4.- (I) En algunas sociedades como la de Aranda de Australia central, la homosexualidad está prácticamente generalizada. (II) Las homosexuales reciben el apelativo de lesbianas, en mención al hogar de la poetisa Safo: la isla griega Lesbos. (III) A partir de 1994, el matrimonio legal entre homosexuales está aprobado en Dinamarca. (IV) En Holanda, algunas parejas de homosexuales estables han conseguido el derecho legal para adoptar niños. (V) En España y en América Latina hay diversas asociaciones para la defensa de los derechos civiles de homosexuales.
5.- (I) Una cerámica y una textilería exclusivamente funeraria no solo se distinguían por su avanzada técnica y calidad artística. (II) Muchos de esos símbolos pueden ser refutados como verdaderos mensajes al mundo de adentro. (III) Era constante la creencia de que los espíritus eran nocivos para la gente. (IV) Sino por la simbología que vasijas y telas ostentaban. (V) las divinidades representadas eran portadoras de frutos preciados.
Deseamos de todo corazón que esta ficha de trabajo te ayude en el proceso de enseñanza a los estudiantes que cursan el 3er año de la secundaria, ten en cuenta que este tema de Ejercicios de supresión de oraciones corresponde al curso de Razonamiento Verbal.
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